HUERTERILLO

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viernes, 25 de mayo de 2018

¡EXTRA, EXTRA!

   La noticia ya está en la calle, en el colegio Lazarillo de Tormes se han encontrado fósiles de dinosaurio y los mejores paleontólogos y paleontólogas del país están realizando su estudio.




   Muchísimas gracias a la redacción del periódico, especialmente a su redactor jefe, por haberse hecho eco de esta noticia.

domingo, 20 de mayo de 2018

FÓSILES DE DINOSAURIO EN EL LAZARILLO (PARTE II)

  Hemos aprendido muchas cosas sobre el trabajo de los paleontólogos,  y sabemos que el sueño de cualquiera de ellos es encontrar un yacimiento para extraer fósiles. 
  Cada fósil será analizado, limpiado y clasificado para posteriormente darlo a conocer en un museo y en alguna publicación.
   Nuestros pequeños paleontólogos se merecen vivir todo ese proceso, así que, como actividad de motivación, se nos ocurrió hacer una excavación en nuestro propio arenero.
     Las tutoras seguimos los siguientes pasos:
    
   1º. Elaboramos los fósiles con pasta de sal.

   Elegimos esta pasta porque es una alternativa muy barata  y fácil de hacer. Mezclamos dos partes de harina, una de sal y una de agua.  Modelamos los fósiles y los dejamos secar durante 15 horas. Después se meten en el horno durante 2 horas a 100º y ya están listos.


   2º. Acotamos y preparamos el terreno.








   3º. Hacemos los agujeros donde escondemos cada fósil.


   4º.  Organizamos a los paleontólogos y paleontólogas.


EN FILA A LA EXCAVACIÓN
CADA UNO OCUPA SU PUESTO
SEGÚN SU NÚMERO





¡A EXCAVAR!
EL RITMO ES FRENÉTICO


   ¡Qué alegría les entra cuando encuentran algo!
 
¡UN FÉMUR!
¡UNA VÉRTEBRA!

¡UNA COSTILLA!
¡UN  CRÁNEO!


¡QUÉ LARGO!

¡ALUCINA!

   5º. Cada hallazgo es clasificado en las cajas que tenemos a pie de excavación.

CLASIFICAN
   Nuestra Directora nos visita para conocer de cerca los hallazgos y llamar a la prensa, porque es una gran noticia.


LE MUESTRAN LOS DIFERENTES FÓSILES



¡Una mañana muy productiva!
    Este oficio requiere mucha  paciencia. No siempre los paleóntologos tienen la fortuna de encontrar tantos fósiles y  tan rápido.
¡Hemos tenido mucha suerte!

AHORA TRABAJAREMOS SOBRE LO QUE HEMOS ENCONTRADO

viernes, 18 de mayo de 2018

SOMOS PALEONTÓLOGOS Y PALEONTÓLOGAS (PARTE I)

    En la visita a la Universidad de Salamanca que hicimos hace unas semanas, les contaron que allí se podían estudiar diferentes profesiones, entre ellas, una que les sonó muy raro, la de PALEONTÓLOGO. 
¿QUÉ ES UN PALEONTÓLOGO?
    Aprovechando que queríamos hacer un proyecto sobre los dinosaurios, pensamos que la mejor manera de conocer ese trabajo sería meternos en la piel de uno de ellos.

 ¡Nos convertimos en paleontólogos y paleontólogas!

   Lo primero que hicimos fue trabajar la palabra y las letras de PALEONTÓLOGO-A.

Y SE DIBUJARON EN SU NUEVO OFICIO
    Después, conocimos en qué consiste su trabajo: estudiar e interpretar el pasado de la vida en la tierra a través del análisis de los fósiles. Si hablamos de dinosaurios, estos fósiles serán:


 HUESOS, HUELLAS, HUEVOS y COPROLITOS
    (Por si alguien no lo sabe, los coprolitos son los excrementos de los dinoraurios, los cuales nos ofrecen mucha información sobre sus hábitos alimenticios).
 
   Y nos centramos en las cosas que necesitan los paleontólogos para desarrollar su trabajo:



   Brújula y mapa para orientarse, cuaderno de campo y bolígrafo para apuntar todo lo que encuentra y sus características, pala, pico y brocha para extraer los restos que descubre, metro para medirlos y bolsa para guardarlos.

    El cuaderno de campo, es una de las cosas más importantes. Por eso decidimos hacer el nuestro, donde recogeremos todo lo que vayamos aprendiendo. 
   En una actividad plástica que nos encanta, la estampación, decoramos su portada.






  






  ¡Nuestro alumnado ya está preparado para obtener el carné de paleontólogos y empezar a buscar fósiles! 

   Ponerse el carné les emociona mucho. Les hemos pedido que traigan de casa una brocha.
 ¡Menuda sorpresa les tenemos reservada...!

domingo, 25 de junio de 2017

DINOSAURIOS EN EL LAZARILLO


    UF! Con lo bonito que nos quedó nuestro trabajo sobre los dinosaurios y todavía no os lo había mostrado.    
      Nos planteamos un día si los dinosaurios existían o no, y empezamos a investigar sobre ellos.



   Intentamos recrear el lugar donde estos animales salvajes  vivieron  hace millones de años, rodeados de bosques y plantas como los helechos actuales.

 
  

 
 












 A partir de ahí conocimos cómo vivían y sus características.



    Los dinosaurios eran reptiles que andaban (también había otros que volaban o nadaban), eran de diferentes colores y tamaños. El Tiranosaurio era como una casa de alto y el Diplodoco como un edificio de 5 pisos. Otros, en cambio, eran pequeños como una gallina.

¿Cómo sabemos dónde y cómo vivieron? 

  Gracias a sus restos fosilizados. Los paleontólogos han encontrado sus esqueletos y sus huellas, que quedaron marcadas en el suelo.
         
    Hemos estudiado sus características: los dinosaurios carnívoros tenían garras y dientes afilados mientras que los hervívoros andaban a cuatro patas y sus dientes era planos. Cada uno tenía algo con lo que defenderse o protegerse de sus depredadores.
    

  Y todos nacían de huevos.  Eran ovíparos.


     Nos dio mucha pena al conocer que...



   Iker y Antonio lo escenificaron muy bien. El meteorito cayó en Méjico.


   
   Pero también hemos sabido que algunos animales actuales descienden de dinosaurios como el cocodrilo, el lagarto y muchas aves, entre las que destacan, la gallina o el avestruz.

     Así que podemos decir, que aún están entre nosotros.



 Doy las gracias al CEIP Delicias de Cáceres por compartir las fichas que he utilizado con mis alumnos.



lunes, 13 de junio de 2016

ANIMALES SALVAJES EN EL AULA DE 3 AÑOS



  Ya tardaba en hacer una nueva entrada... Me ha sido imposible, pero aquí la tenéis. Durante el mes de mayo trabajamos los animales salvajes y este es el resultado:


DEL POLO

DE LA SABANA
DEL MAR


  La realización de estos murales me ha permitido trabajar y reforzar muchos contenidos y destrezas en mis alumnos:

  1. Fomentar el gusto por la lectura e introducirnos con motivación en el tema a través de los cuentos:





2. Aumentar su vocabulario. Conocer y diferenciar los nombres de los diferentes animales y sus principales características. 

ANIMALES DE TIERRA, MAR y AIRE

ANIMALES CON PELO, PLUMA O ESCAMAS

MUCHAS PLUMAS



PELO
ESCAMAS

3. Mejorar destrezas manipulativas:

ESTAMPAR
COLOREAR

PINTAR CON PINCEL

RECORTAR

PEGAR


4. Jugar a asociar los nombres con el dibujo del animal correspondiente. Discriminar su letra inicial, palabras largas y cortas...










5. Jugar a contar,  clasificar tamaños y hacer series con conchas de mar.

ASOCIAR CANTIDAD Y GRAFÍA

TAMAÑOS
CANTIDAD Y TAMAÑOS

SERIES


6. Y en psicomotricidad, lo pasamos genial transformándonos en diferentes animales.






 

  Y ahora que estamos en el mar, no nos iremos muy lejos porque el verano casi está aquí y nos tenemos que refrescar un poquito.